学校常规或课后体能课程
- 教学需求
- 为日常运动参与提供有连续性的动作学习主题。
- 可讨论内容
- 可讨论基本动作、平衡控制、基础力量和规则游戏的课程组合。
- 机构提供的条件
- 学校提供参与范围、可用时段、场地器材及校内管理要求。
- 方案范围
- 方案明确教学目标、分组、课次、师资和反馈形式；不替代学校的整体课程管理。
TF GROW · 深圳湄南河
学校与俱乐部合作
学校课程与球队训练有不同的节奏。先明确课程目标、学员范围和场地条件，再讨论可执行的体能训练项目。
从三个合作场景开始。
以下为可讨论的合作方向，具体交付内容由双方确认。
校队与俱乐部运动表现支持
- 教学需求
- 让身体能力训练与现有专项训练和比赛节奏相互配合。
- 可讨论内容
- 可讨论加速、减速、变向、力量和体能主题，与专项教练共同明确分工。
- 机构提供的条件
- 机构提供现有训练安排、队伍基础、重点需求和场地条件。
- 方案范围
- 方案明确训练重点、安排与沟通方式；不替代专项技术教学，不承诺比赛结果。
围绕具体目标的课程试点
- 教学需求
- 先围绕一个清楚的教学问题讨论小范围实施方式。
- 可讨论内容
- 可选择身体控制或移动能力等主题，讨论任务、观察与回顾。
- 机构提供的条件
- 共同明确参与对象、可执行的课次、场地、安全职责和联络人。
- 方案范围
- 方案明确试点范围、观察记录与回顾方式；后续安排另行讨论。
从需求到交付，一起把安排讲清楚。
- 01
需求沟通
明确对象与目标。
- 02
课程与场地评估
讨论内容和交付条件。
- 03
确认方案和报价
明确范围与双方职责。
- 04
按约定实施
按确认方案执行。
- 05
回顾调整
结合反馈讨论后续。
方案中共同明确
根据课程目标、学员规模、课次和师资安排制定合作方案及报价。
- 课程目标
- 课次与时长
- 学员范围
- 师资配置
- 场地与器材
- 记录与反馈形式
- 费用
- 双方职责